Nordphase

Bereits vor Projektbeginn nehmen die Projektkoordinator_innen der Nord-NRO (Verein zur Förderung der Städtepartnerschaft Kreuzberg-San Rafael del Sur e.V. und KATE e.V.) Kontakt zu den am Projekt beteiligten Berliner Schulen (Carlo-Schmid-Oberschule, Friedrich-Engels-Gymnasium, Melanchthon-Oberschule, Wilma-Rudolph-Oberschule) auf. Die Projektkoordinator_innen begleiten die Maßnahmen des ASA-Süd-Nord-Projekts über den gesamten Projektzeitraum der Nordphase. Die im Vorfeld getroffene Vereinbarung, im Rahmen des Spanischunterrichts in Kooperation mit zwei deutschen und zwei nicaraguanischen ASA-Teilnehmenden verschiedene Unterrichtseinheiten zu den Themen globalisierte Lebensmittelproduktion, Ernährungssicherheit und Ernährungssouveränität durchzuführen, wird hinsichtlich der Durchführung der Unterrichtseinheiten, der jeweiligen Zeitpunkte und der beteiligten Altersklassen gemeinsam mit den verantwortlichen Lehrer_innen präzisiert und in einem verbindlichen Organisationsplan festgeschrieben. An allen Schulen sind etwa 40 Schüler_innen am Projekt beteiligt. Im Februar und März werden weitere Vorbedingungen des Projekts organisiert: Vernetzung der ASA-Teilnehmenden, Buchung der Flüge der Süd-Teilnehmenden, Klärung der Unterbringung und mehr.

Im April werden die ASA-Teilnehmenden in einem einführenden einwöchigen Seminar von den Projektkoordinator_innen der beiden Nord-NRO umfassend über die Projektstruktur und die an sie gestellten Erwartungen informiert. Neben besonders für die Süd-Teilnehmenden grundsätzlichen Informationen zur Arbeit der beteiligten Nord-NRO, der Stadt Berlin, Transport, Lebensgewohnheiten etc. werden mit Unterstützung eines/r professionellen Referent_in auch die für die Teamarbeit wichtigen Fragestellungen kultureller Identität und interkulturellen Austauschs diskutiert.

Im weiteren Verlauf des Aprils stellen sich die vier ASA-Teilnehmenden den teilnehmenden Berliner Schulen vor. Sie erarbeiten Methodik und Inhalte altersspezifischer spanischsprachiger Unterrichtseinheiten zu den Themen globalisierte Lebensmittelproduktion, Ernährungssicherheit und Ernährungssouveränität, die ab Mai an allen beteiligten Schulen von ihnen durchgeführt werden. Obwohl beim Begriff der Ernährungssouveränität in der Regel die ländlichen Armen und Hungernden im Fokus stehen, wird auch analysiert welche unterschiedlichen Ausprägungen von Ernährungssouveränität sich in Deutschland finden, und inwieweit sie sich mit denen in Nicaragua vergleichen lassen

Im zweiten Teil der von den ASA-Teilnehmenden zu verfassenden spanischsprachigen Unterrichtseinheit werden gemeinsam mit den Schüler_innen aus der vorhergegangenen Analyse resultierende notwendige Handlungsschritte diskutiert.  Die ASAt_innen erarbeiten interaktiv mit den Schüler_innen Handlungsalternativen, die sie selbst in der nächsten Zeit umsetzen wollen. Auf Basis der Arbeitsergebnisse wird im Juni von Schüler_innen und ASA-Teilnehmenden ein schulübergreifender Aktionstag zu den Themen globalisierte Lebensmittelproduktion, Ernährungssicherheit und Ernährungssouveränität vorbereitet und mit selbstständig zu wählenden Aktionsformen durchgeführt. Die Gestaltung dieses Tages ist offen (Vorträge, Fotodokumentationen, Grafiken, Rollenspiele, Interviews, Klimafrühstück, ökologischer Fußabdruck…) und dient zur Weitergabe von Informationen an eine unbestimmte Anzahl von Schüler_innen.